TEMARIO DEL CURSO DOCENTE DE CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD

Denominación: SELECCIÓN, ELABORACIÓN, ADAPTACIÓN Y UTILIZACIÓN DE MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO.

Código: MF1443_3
Nivel de cualificación profesional: 3
Asociado a la Unidad de Competencia: UC1443_3 Seleccionar, elaborar, adaptar y utilizar materiales, medios y recursos didácticos para el desarrollo de contenidos formativos.
Duración: 90 horas
Contenidos:

• Diseño y elaboración de material didáctico impreso
• Utilización de la pizarra digital interactiva
• Características y finalidad didáctica.
• Recomendaciones de uso.
• Ubicación en el espacio.
• Presentación multimedia:
• Diseño de diapositivas (composición, texto, color, imagen fija y en movimiento, animación, sonido).
• Estructuración de la presentación (introducción, desarrollo y conclusión).
• Secuenciación de la presentación
• Elaboración de presentaciones multimedia, respetando la normativa sobre propiedad intelectual.
• Utilizaciones de aplicaciones informáticas para diseño de presentaciones multimedia.
• Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de una presentación multimedia.
• Planificación y utilización de medios y recursos gráficos
• Características y finalidad didáctica:
• Tipos
• Ubicación en el espacio.
• Recomendaciones de utilización.
• Diseño de un guión con la estructura de uso en una sesión formativa.
• Diseño y elaboración de materiales y presentaciones multimedia
• El proyector multimedia:
• Características y finalidad didáctica.
• Recomendaciones de uso.
• Ubicación en el espacio.
• Presentación multimedia:
• Diseño de diapositivas (composición, texto, color, imagen fija y en movimiento, animación, sonido).
• Estructuración de la presentación (introducción, desarrollo y conclusión).
• Secuenciación de la presentación
• Elaboración de presentaciones multimedia, respetando la normativa sobre propiedad intelectual.
• Utilizaciones de aplicaciones informáticas para diseño de presentaciones multimedia
• Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de una presentación multimedia.
• Utilización de la web como recurso didáctico
• Internet:
• Conceptos asociados (www, http, url, html, navegadores web, entre otros).
• Servicios (página web, correo electrónico, mensajería instantánea, videoconferencia, foros, blog, wiki, entre otros).
• Criterios de selección de recursos didácticos a través de la web.
• Utilización de la pizarra digital interactiva
• Componentes (ordenador, proyector multimedia, aplicación informática, entre otros).
• Características y finalidad didáctica.
• Herramientas (calibración, escritura, acceso a la aplicación informática, entre otras).
• Ubicación en el espacio.
• Recomendaciones de uso.
• Entorno virtual de aprendizaje
• Plataforma/aula virtual: características y tipos.
• Utilización de herramientas para la comunicación virtual con finalidad educativa: foros, chat, correo, etc
• Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje.
• Tareas y actividades su evaluación y registro de calificaciones.
• Elaboración de vídeos tutoriales y otros recursos con herramientas de diseño sencillas.
• Aplicaciones más frecuentes en la formación en línea.

Denominación: Impartición y tutorización de acciones formativas para el empleo

Código: MF1444_3
Nivel de cualificación profesional: 3
Asociado a la Unidad de Competencia: UC1444_3 Impartir y tutorizar acciones formativas para el empleo utilizando técnicas, estrategias y recursos didácticos.
Duración: 100 horas
Contenidos:

Unidad formativa 1

Denominación: IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

Código: UF1645
Nivel de cualificación profesional: 3
Asociado a la Unidad de Competencia: UC1444_3 Impartir y tutorizar acciones formativas para el empleo utilizando técnicas, estrategias y recursos didácticos.
Duración: 70 horas
Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP1, RP2 y RP3.
Contenidos:

• Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo
• El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas:
• Elementos del proceso formativo: alumnado, docente, materia a impartir, métodos, interacción y contexto.
• Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación (tutor, administrador, coordinador, entre otros).
• El aprendizaje de adultos: objetivos, características y tipos. Estilos de aprendizaje.
• Los activadores del aprendizaje: percepción, atención, memoria.
• La motivación:
• Elementos: necesidad, acción y objetivo.
• Proceso de la conducta motivacional.
• Aplicación de estrategias para motivar al alumnado.
• La comunicación y el proceso de aprendizaje:
• El proceso de comunicación didáctica: elementos.
• Tipos: verbal, no verbal y escrita.
• Interferencias y barreras en la comunicación. La realimentación.
• La escucha activa.
• Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• La comunicación a través de las tecnologías de la información: sincrónica y asincrónica.
• Dinamización del aprendizaje en el grupo según modalidad de impartición.
• Características distintivas del aprendizaje en grupo.
• Tipos de grupos.
• Fases del desarrollo grupal.
• Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje.
• Coordinación y moderación del grupo.
• Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado.
• Resolución de conflictos.
• Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según modalidad de impartición
• Métodos de enseñanza.
• Principios metodológicos.
• Estrategias metodológicas.
• Elección de la estrategia metodológica en función de:
• Resultados de aprendizaje.
• Grupo de aprendizaje.
• Contenidos.
• Recursos.
• Organización.
• Habilidades docentes:
• Características.
• Sensibilización como técnica introductoria; variación de estímulos; integración de conocimientos; Comunicación no verbal; refuerzo, motivación y participación; secuencialidad y control de la comprensión.
• Estilos didácticos.
• La sesión formativa:
• Organización de una sesión formativa.
• La exposición didáctica: requisitos y características.
• Preparación y desarrollo de una sesión formativa
• Utilización de los materiales, medios y recursos.
• La simulación docente:
• Técnicas de microenseñanza
• Realización y valoración de simulaciones.
• Utilización del aula virtual.

Unidad formativa 2

Denominación: TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

Código: UF1646
Nivel de cualificación profesional: 3
Duración: 70 horas
Referente de competencia: Esta unidad formativa se corresponde con la RP4.
Contenidos:

• Características de las acciones tutoriales en formación profesional para el empleo.
• Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta.
• Plan tutorial : estrategias y estilos de tutoría y orientación.
• Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje.
• La comunicación online.
• La figura del tutor presencial y tutor en línea:
• Estrategias y estilos de tutoría.
• Roles: activo, proactivo y reactivo.
• Funciones del tutor.
• Habilidades tutoriales.
• Organización y planificación de las acciones tutoriales.
• Coordinación de grupos. Búsqueda de soluciones.
• Supervisión y seguimiento del aprendizaje tutorial.
• Desarrollo de la acción tutorial.
• Características del alumnado
• Temporalización de la acción tutorial.
• Realización de cronogramas.
• Diseño de un plan de actuación individualizado.
• Desarrollo de la acción tutorial en línea
• Características del alumnado.
• Elaboración de la “guía del curso”.
• Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones.
• Responsabilidades administrativas del tutor.
• Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas.
• Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios.

Denominación: EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA–APRENDIZAJE EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO.

Código: MF1445_3
Nivel de cualificación profesional: 3
Asociado a la Unidad de Competencia: UC1445_3 Evaluar el proceso de enseñanza–aprendizaje en las acciones formativas para el empleo.
Duración: 60 horas
Contenidos:

• Evaluación en formación para el empleo aplicada a las distintas modalidades de impartición.
• La evaluación del aprendizaje:
• Concepto de evaluación
• Planificación de la evaluación : Agentes intervinientes.
• Importancia de la evaluación. Medir y evaluar.
• Características técnicas del proceso de evaluación: sistematicidad, fiabilidad, validez, objetividad, efectividad, entre otros.
• Modalidades de evaluación en función del momento, agente evaluador y finalidad.
• Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre otros).
• La evaluación por competencias:
• Procedimiento para el reconocimiento y acreditación de competencias profesionales: vías formales y no formales de formación y experiencia profesional.
• Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos
• Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva.
• Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom.
• Tabla de especificaciones.
• Tipos de ítems: normas de elaboración y corrección
• Instrucciones para la aplicación de las pruebas.
• Estructura de la prueba objetiva: encabezado, instrucciones generales e instrucciones específicas.
• Instrucciones para la aplicación, corrección y calificación de las pruebas.
• Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros.
• Normas de elaboración y corrección de pruebas de aprendizajes complejos.
• Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la modalidad de impartición
• Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea.
• Criterios para la corrección :
• Listas de cotejo.
• Escalas de calificación: numérica, gráfica y descriptiva.
• Hojas de evaluación de prácticas.
• Escalas de Likert.
• Hojas de registro.
• Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes.
• Evaluación y seguimiento del proceso formativo conforme a la formación presencial y en línea.
• Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.
• Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información.
• Normas de elaboración y utilización:
• Hoja de registro.
• Cuestionario.
• Hoja de seguimiento.
• Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas.
• Plan de seguimiento:
• Elementos.
• Características.
• Estrategias de mejora y refuerzo.
• Control de calidad y evaluación: eficacia, efectividad y eficiencia.

Denominación: ORIENTACIÓN LABORAL Y PROMOCIÓN DE LA CALIDAD EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO.

Código: MF1446_3
Nivel de cualificación profesional: 3
Asociado a la Unidad de Competencia: UC1446_3 Facilitar información y orientación laboral y promover la calidad de la formación profesional para el empleo.
Duración: 30 horas
Contenidos:

• Análisis del perfil profesional
• Análisis del perfil profesional
• Carácter individualizado del proceso de orientación.
• Carácter individualizado del proceso de orientación.
• Formación.
• Experiencia profesional.
• Habilidades y actitudes.
• El contexto sociolaboral:
• Características: exigencias y requisitos.
• Tendencias del mercado laboral.
• Profesiones emergentes: yacimientos de empleo.
• Modalidades de empleo: tipos de contrato, el autoempleo y trabajo a distancia.
• Itinerarios formativos y profesionales.
• La información profesional. Estrategias y herramientas para la búsqueda de empleo
• Canales de información del mercado laboral: INE, observatorios de empleo, portales de empleo, entre otros.
• Agentes vinculados con la orientación formativa y laboral e intermediadores laborales: SPEE, servicios autonómicos de empleo, tutores de empleo, OPEAs, gabinetes de orientación, ETTs, empresas de selección, consulting, asesorías, agencias de desarrollo, entre otros.
• Elaboración de una guía de recursos para el empleo y la formación.
• Técnicas de búsqueda de empleo:
• Carta de presentación.
• Currículum vitae: curriculum europeo.
• Agenda de búsqueda de empleo.
• Canales de acceso a información:
• La web: portales.
• Redes de contactos.
• Otros.
• Procesos de selección:
• Entrevistas.
• Pruebas profesionales.
• Calidad de las acciones formativas. Innovación y actualización docente
• Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa:
• Planes Anuales de Evaluación de la Calidad.
• Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa.
• Indicadores de evaluación de la calidad de la acción formativa.
• Perfeccionamiento y actualización técnico–pedagógica de los formadores: Planes de Perfeccionamiento Técnico.
• Centros Integrados de Formación Profesional.
• Programas europeos e iniciativas comunitarias.

MÓDULO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES DE DOCENCIA EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

Código: MP0353
Duración: 40 horas
Contenidos:

1. Programación y evaluación de acciones formativas
1. Contextualización de la acción formativa.
2. Determinación de los objetivos y concreción de los contenidos a trabajar.
3. Definición de actividades y metodologías que favorezcan el aprendizaje.
4. Detallado de los recursos, bibliografía y anexos necesarios para la impartición.
5. Realización de la temporalización de la acción formativa.
6. Redacción de ítems atendiendo a los diferentes niveles de concreción.
7. Diseño de pruebas para la evaluación de prácticas y/o actitudes.
8. Redacción de las instrucciones de aplicación, corrección y calificación de las pruebas.
2. Impartición de sesiones formativas, utilizando materiales gráficos, audiovisuales y/o multimedia y facilitando asesoramiento sobre el mercado laboral
1. Diseño, revisión y/o mejora del material gráfico, audiovisual y/o multimedia con criterios pedagógicos, anticipando fallos y corrigiendo errores.
2. Ubicación de los recursos en el aula de forma segura, favoreciendo la visibilidad del material didáctico.
3. Presentación de objetivos y contenidos.
4. Exposición de los contenidos variando los métodos didácticos y apoyándolos en materiales gráficos, audiovisuales y/o multimedia.
5. Motivación del alumnado y desarrollo de técnicas de dinamización.
6. Seguimiento de la sesión comprobando la consecución de los objetivos y favoreciendo la realimentación.
7. Cierre o conclusión de la sesión.
8. Facilitación de técnicas y/o herramientas de búsqueda de empleo y actualización profesional.
3. Integración y comunicación en el centro de trabajo
1. Comportamiento responsable en el centro de trabajo.
2. Respeto a los procedimientos y normas del centro de trabajo.
3. Interpretación y ejecución con diligencia las instrucciones recibidas.
4. Reconocimiento del proceso productivo de la organización
5. Utilización de los canales de comunicación establecidos en el centro de trabajo.
6. Adecuación al ritmo de trabajo de la empresa.
7. Seguimiento de las normativas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambiente.